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淡泊明志 寧靜致遠

                                —— 小學語文教師徐雪松印象

徐雪松老師是一個很灑脫的人,不喜喧囂沒有虛飾,希望在隨性的狀態下自在地工作、生活。聽說要采訪他,他再三委婉推辭。

徐雪松是我校首批校級名師工作室的導師之一,他的教學以大氣、有深度、有思想見長,曾獲湖北省優質課評比二等獎。從教27年,做班主任工作25年。 1999年,一封求職信,一個電話,便與育英結緣,一晃就是17年。

說到什么樣的學生最難教時,他認為,判斷一個學生好教或難教,大多是看這個學生是否乖巧聽話,其實不然,“教”是為了促進學生成長和發展,從這個角度講,單一以好不好教這個標準來評判一個學生是不科學的。教育即陪伴,就是伴隨孩子一起走過一段時光,在關鍵的時候扶一扶,當孩子迷惘的時候指指方向。在語文教學中,徐雪松最看重的是培養學生的閱讀興趣,引導、鼓勵學生學生多看書,看不同的書,注重閱讀方法,養成良好的閱讀習慣。但他從不硬性規定學生的閱讀內容,喜歡看就行,因為閱讀是一輩子的事情。他積極參與學?!皟和喿x”活動方案策劃,在課余,自己也沉浸于書香,為學生樹立榜樣。

班主任每天的工作非常繁瑣,為了能讓自己的工作有事半功倍的效果,就必須講究工作方式和方法,也就是要有“舉重若輕”的智慧和才干。在與家長的溝通中,徐雪松總會從家長的反映中抓住重點,與家長溝通,幫助家長正確地對待孩子出現的問題。他從不用一把尺子衡量孩子,始終堅信每一個孩子都是一顆種子,只是花期不同,做老師應有寬容、等待的心態?!霸诎嗉壒芾砩?,你會發現當他遇到難題,他總是能四兩撥千斤,非常巧妙地解決。他絕對不是那種埋頭苦干的人,反而是抬頭巧干的智慧人?!币煌M校的老同事、教務處主任項桂云老師對徐雪松老師贊賞有加。

任教多年,徐雪松常感幸福。曾經有個學生,因為家庭條件優越、父母溺愛,頑劣成性,上課搗亂甚至打架,導致課堂沒法正常進行,而且常常不吃飯,小小年紀就得了胃病。徐雪松在他身上沒少花心思,也因為他胃病反復發作,不止一次地送他去醫院。孩子在他的悉心調教下慢慢懂事了很多,現在考入了上海的一所大學,現在已在上海辦了自己的企業。一次同學會,這個學生來學??此?,徐雪松到校門口相迎,學生一進門,就對著他深深地鞠了一躬。徐雪松說,這幕場景他記憶猶新,這個“鞠躬”是一種認同,對于一名老師而言,能看到自己的學生成長成才是莫大的安慰。

徐雪松名師工作室的成員,很多都已成了學校的骨干。工作室的成員劉微娟老師說,剛進校的時候聽過徐老師很多課,非常大氣。后來參加優質課比賽,磨課時,徐老師反復、不斷地幫她修改,很多獨特的見解,令她受益良多。王煥霞、項衛飛老師也說,徐老師教學有深度,有思考力,且像兄長一樣親切。

   正如我校鐘吉光老師的文章《印象雪松》中寫的那樣:徐雪松老師指導過的學員大多獲得過樂清市以上的榮譽,而他自己卻總是站在幕后。他為年輕人鋪路不遺余力,卻從不采擷一束鮮花美化自己……