淺談自己當生活老師的感受

生活老師，在我腦海里的概念是“學生生活的管理者”，不僅要有高度的責任心，而且要具備生活輔導教育技能，更要具備“三心”即慈母之心、嚴師之心、益友之心。此行業我雖然是第一次踏入，但并不陌生，因為這也是一種“服務型”的崗位。那么就要“以德為先、以愛為本、以理服人”，把尊重和關愛帶給學生。因此，本學期擔任以來我感觸頗深，幾分勞累，幾許收獲。主要體現在以下幾方面：

   一、管理方面

六年級的學生正處于發育期，針對他們獨立、自尊、驕縱、爭強好勝等性情特點，不能采取強制性的高壓手段。面對本班學生，更要靈活變通，針對不同的個性特征，采取“懷柔”的手段。

   （一）、首先，良好的溝通與協調是構建家校橋梁的重要紐帶，也是與學生縮短心理距離的好舉措。因此，我經常積極和學生進行思想交流（談談他們的理想、他們最喜歡做什么事等），目的是深入了解每個學生的思想動態，從而取得主動權，獲得學生的尊重，并實行人性化管理。再則金杯銀杯，不如家長的口碑。所以，與家長的溝通尤為重要。本學期我主要通過電話、微信、接待的方式與家長進行交流。將學生在校的內務、就餐、就寢以及存在的問題反饋給家長，爭取家校同步教育，共同培養學生的好習慣。

（二）、其次，是發揮自己主觀能動性的作用，積極與家長、班主任配合與協調，摸索適合管理本班學生的有效方法，及時發現問題及時處理，針對學生的日常表現施言教身教相結合的管理方式。譬如在班級活動中，有意識地通過表情動作來表達自己的情感（贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等），使學生感有一種被重視感和關懷感。

（三）、然后，本班學生的學習成績比較優異，而且思想內容豐富深邃，所以平時我多聽聽學生的聲音，在同一件事情上聽聽不同學生的意見。另外學生正處在生理發展期，性情變幻莫測，而且大部分學生的心理素質有待提高。因此，在學生違反紀律、受委屈、產生矛盾、出現這樣那樣的問題時，我會根據學生的不同性格采取不同的方式進行事情的處理。但第一時間里我會單獨談話，安撫學生情緒、聽學生訴說或者向我發泄他心里的不滿或者先讓他去做感心趣的事等；然后轉移注意力，先夸學生好的表現分析學生行為的得失或者易地而處，想下別人的感受以及學生這種行為所造成的后果等，待學生自己去思承認錯誤，便會甘心接受小小的懲戒。

（四）、再次，我覺得生活老師就像一個“超人”（客服、變臉大師、民警、法官、民事調節員、救助員、心理輔導員、快遞員等）。但要做一個快樂的生活老師就要做學生的良師益友，所謂育人先育心。因為我的一言一行都會影響本班學生的行為準則規范，而對學生的教育言語不如行動，就像盧梭曾說:“敢于擔當教育一個人的任務之前，自己就必須要造就成一個值得學習的榜樣?！?/p>

   二、內務整理與衛生達標。寢室是學生休息的地方，可以稱之為學生的“第二個家”。抓好寢室的衛生、內務、紀律等常規，學生才能在安靜、整潔的環境中得到良好的休息。所以，寢室的衛生打掃我嚴格按照學校規定的要求進行，并且對寢室進行不定期的消毒，定期噴藥水，除“四害”，以確保寢室干凈整潔、舒適溫馨，為學生提供健康良好的休息環境。本學期寢室的內務衛生與整理處于零扣分記錄。

   三、飲食與就餐紀律。重視孩子營養均衡，選菜要求主副食粗細搭配、葷素干濕適宜。其次注重膳食結構的合理化。在就餐時要求學生做到儒雅守禮、一靜三凈、不偏食，大部分學生都還做得不錯。但總體還有待加強，爭取餐廳紀律零扣分記錄。

   四、在安全上常抓不懈。對學生寢室有安全隱患的地方及時排查，并及時上報，譬如定期檢查床板是否牢固等。其次是學生就寢人數三方核對，并在名冊上做好每晚的走讀生名字登記，發生問題時有據可依，這方面從不馬虎。再次，利用和學生聊天的機會進行安全教育，強化學生的安全意識，提高學生的自我保護能力。

   五、與同事相處和睦，以禮相待，不站隊搞派系，不做老好人，堅持自己做人的原則。工作上積極配合與協調，努力完成任務。

陶行知先生說“身教最為貴，知行不可分”。在今后的工作中我將謹言慎行，加強理論與實踐學習，尤其是心理學這門藝術，雖然我一直在看心理學方面的書籍，還需要深入。其次是完善自我，不斷提高技能。我相信“良好的態度將決定一切?！?/p>

                                             陳玲燕

                                                2019年12月18日